como enseño

Para mí enseñar ha sido de gran satisfacción, ver a mis jóvenes crecer diariamente y llegar a convertirse en profesionistas, padres de familia o servidores públicos me llena de mucho orgullo y satisfacción.
Al paso de los años ha ido mejorando mi quehacer pedagógico tanto con cursos como en trabajos colaborativos con mis compañeros donde soy observador , veo y adopto las mejores técnicas de ellos y las adapto a mi entorno con los jóvenes y una satisfacción muy grande es lograr una gran comunicación con ellos ya que es la gran pauta para alcanzar el éxito; después realizo proyectos situados en la realidad de los jóvenes para que ellos vean para que les sirve aprender álgebra, geometría, biología, etc., y sin duda lo que más me ha traído muchos logros con los jóvenes es impulsarlos a que ellos con lo que saben y lo que están aprendiendo logren tomar iniciativas propias y alcanzar el éxito.
Clemente.

El aprendizaje y el desarrollo por competencia

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Esta pregunta no se puede contestar a la ligera, es decir requiere de analizar y va más allá de lo trivial, porque el aprendizaje tiene diversas teorías que habríamos que ubicar antes de dar una respuesta contundente.
Probablemente se ha intentado medir pero ante las propuestas que tenemos en la actualidad de la Riems, nos encaminamos a un aprendizaje basado en competencias que sería la forma en cómo medir si el alumno ha aprendido o no y ha logrado aprehender el conocimiento de tal manera que lo refleja en su desempeño diario en la sociedad, y en los diferentes entornos en los cuales se desenvuelva.
Saludos.
Clemente.

Concepciones de aprendizaje

Al leer el cuadro sinóptico concepciones de aprendizaje de Pere Marqués donde realiza una síntesis de los procesos de aprendizaje como la conductista, proceso de la información, el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo, el cognitivista, el constructivismo, y el socio-constructivismo nos da un gran panorama de los diversos aprendizajes y las diversas actividades que realizan los alumnos y lo que deben aplicar los maestros para alcanzar los objetivos en cada una de las corrientes educativas.
Trasladando a nuestro enfoque por competencias de la Reforma integral que en la actualidad estamos empezando a aplicar con nuestros alumnos puedo realizar el siguiente comentario: que las competencias de la RIEMS es una combinación de diversas corrientes adaptadas al contexto que en la actualidad nos está exigiendo la globalización donde la corriente conductista no tiene cabida ya que el alumno ya no tiene que aprender su conocimiento por ensayo y error con refuerzos de repetición porque seguiríamos en el tradicionalismo y no podríamos ponernos a la vanguardia de la educación mundial. En cambio todas las demás corrientes aportan algo significativo para enriquecer las competencias de la RIEMS ya que en la teoría del procesamiento de la información utilizamos las Ti´cs para organizar el conocimiento en forma de redes donde la información pueda ser recuperada más adelante; donde el aprendizaje por descubrimiento hace que el alumno mediante experimentos descubra y comprenda lo que es relevante y haga una aplicación periódica de los conocimientos, que va de la mano también del aprendizaje significativo donde busca la funcionalidad del aprendizaje y que el alumno tenga y vea el interés y la utilidad de lo que está aprendiendo en clases al igual que el cognitivista donde se requiere hacer que los actos didácticos del profesor favorezcan al máximo el aprendizaje; el constructivismo aparece cuando el alumno mediante un pensamiento activo y original pueda aplicar experimentos y resolver los problemas donde él considera que los errores no son rechazos si no base de lo mismo y por último el socio-constructivismo donde se puede aplicar un mejor lenguaje entre el profesor-alumno, también todo en nuestro entorno donde podamos aprender con otros desde diversos puntos de vista.
Saludos,
Clemente.

mi confrontación con la docencia

Como dije anteriormente soy Ingeniero en Plantaciones Agrícolas egresado de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Mi primer acercamiento a la docencia la obtuve cuando ingresé a los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos del estado de Chiapas con el puesto de jefe de oficina y me mandaron al plantel 2 ubicado en Jaltenango la Paz, Chiapas; dicho puesto estaba enfocado a trabajar más con los docentes que con los alumnos, sin embargo pude observar el desempeño de los profesores y su trabajo con los jóvenes y me empezó a llamar mucho la atención las diversas actividades que ellos realizaban y empezó a nacer en mí el deseo de desenvolverme como docente, por lo cual empecé a solicitar mi cambio a docencia.
A los 6 meses me cambié de estado e ingresé a los Institutos de Difusión Técnica en el estado de Tabasco y empecé a laborar como docente frente a grupo en Redención del Campesino en Tenosique, Tabasco, en el cual impartía las materias de álgebra, estadística, biología, ecología, cooperativismo, entomología, etc. La primera vez que me enfrenté a los jóvenes en el grupo se me complicó mucho porque a pesar que tenía los conocimientos sobre las materias no dominaba lo pedagógico; pero me gustó mucho la relación que entablé con mis alumnos y me hizo reflexionar en que tenía una gran responsabilidad en mis manos y empecé a prepararme más para suplir mis deficiencias y tomé cursos enfocados a la pedagogía para poder mejorar mi forma de enseñanza y manejo de grupo.
Actualmente estoy en otro plantel del mismo subsistema ya con mayor experiencia, me gusta trabajar mucho con mis jóvenes, conocerlos, platicar, enseñarles, dirigirlos ya que he aprendido que el docente no nada más es un transmisor de conocimiento si no también un consejero y amigo.
Es importante señalar que mis grandes satisfacciones son mis alumnos tanto los actuales como los egresados, los primeros por verlos como van creciendo y desarrollándose, los segundos cuando me los encuentro o me visitan y me platican lo que están haciendo y los planes que tienen de seguir estudiando. Mi gran desilusión son los alumnos que no pueden terminar sus estudios sobre todo por motivos económicos.

Este es un breve recuento de mis experiencias y me interesa conocer la de ustedes.

mi aventura de ser docente

Mientras leía la lectura del maestro Esteve, vinieron a mi mente mis inicios en la docencia que al igual que él sufrí los grandes nervios de cómo empezar la clase y a relacionarme con mis demás compañeros. Tal vez como novato incurrí en muchos errores debido a que no tenia pedagogía y no controlaba a los jóvenes y en la parte de planeación me costaba trabajo realizar mis avances programáticos al tratar de vincular las diversas actividades con los temas, pero gracias a las pláticas con mis compañeros con más experiencia me di cuenta en que estaba fallando y procedí a corregir mis errores; además me preocupé por tomar diversos cursos de pedagogía, leer diversos libros enfocados a manejo y dinámicas de clases. Con todo esto me fui involucrando cada día más en mi función como formador de personas conscientes y capaces de tomar decisiones y como describe el texto del maestro humanista empecé a relacionarme con mis alumnos más allá de las aulas de clases interactuando con ellos y conociendo sus problemas, dudas, sueños y metas.
Lo que me ha producido malestar docente es la actitud de las autoridades educativas que no hacen nada por mejorar la infraestructura ya que como ellos no viven nuestro trabajo diario no les interesa el alumno sino que cumplamos con los programas sin ver las condiciones precarias en las que trabajamos. Además las autoridades directivas no se preocupan por realizar las reuniones de academias, muestras pedagógicas y actividades extracurriculares ya que consideran que es una pérdida de tiempo y por último la postura de algunos compañeros que en vez de apoyarnos mutuamente en las diversas actividades nos critican bajándonos la moral; Sin embargo estos son retos que en vez de hacernos bajar la guardia nos sirven para innovar y romper los esquemas para cambiar lo que parece imposible.
El reto es despertar en los alumnos esa chispa que los lleve a seguir adelante para que en un futuro puedan ser grandes ciudadanos de cambio que le sirvan a nuestro país.
Espero sus comentarios para poder enriquecer mis experiencias.
Saludos.

los saberes de mis estudiantes

El uso de las tecnologías en la educación es de suma importancia ya que con ella podemos acceder a mayor conocimiento y acercarnos más a través del tráfico de información y sobre todo comunicarnos en cualquier parte de nuestro planeta.
En las materias que imparto como estadística, algebra y ecología, suelo combinar el uso del internet con la información que hay en los libros o revistas de acuerdo a los temas. Coordino a los alumnos para trabajar en equipos y que aprendar a trabajar de manera colaborativa; además le enseño a mis alumnos la utilización de buenos buscadores donde la información es fidedigna y nos puede enriquecer el trabajo en el aula. Me ha sorprendido descubrir que hay jóvenes que saben manejar el internet mejor que yo y están en la mejor disposición de compartir su conocimiento, ayudar a sus compañeros y a mi como maestro.
Así con esto podemos combinar el internet con la gran creatividad de nuestros alumnos a la hora de presentar sus trabajos finales donde nos sorprendemos con todo su ingenio todo ello asesorado en las horas de clases como fuera de ellas por medio de mi correo, al cual mandan sus investigaciones, dudas o comentarios para de estar forma realizar un mejor trabajo y hacer las correcciones pertinentes.
En la actualidad el grupo que asesoro está trabajando junto con algunos compañeros para poder conseguir el equipo de internet para instalarlo en el centro de cómputo de la escuela y con esto solucionar un rezago en tecnología que actualmente nos afecta a todos en la escuela.

Es satisfactorio ver la manera en que las tecnologías nos acercan con los estudiantes y podemos avanzar cada día hacia la formación de jóvenes competentes y que tienen iniciativa para mejorar su entorno.